REZULTATE CLARE,
MĂSURABILE
Cercetările din spatele
Metodei Accelium
Statusul curent
Despre evaluarea bazată pe joc
Există un interes tot mai mare pentru evaluarea bazată pe joc pentru a măsura performanța abilităților!
Evaluările bazate pe jocuri sunt atractive, deoarece încearcă să transforme ceva stresant și plictisitor în ceva distractiv și antrenant.
Accelium prezintă un cadru pentru măsurarea cunoștințelor, abilităților și a altor caracteristici umane folosind jocuri de gândire.
Descărcați documentul pentru a afla ce sunt evaluările bazate pe jocuri și cum le vedem în peisajul organizațional și educațional.
Profesorul Donald Green
Cercetarea din spatele Metodei Accelium
Eficienţa metodei Accelium a fost testată printr-o serie de proiecte de cercetare comparativă desfăşurate în colaborare cu cercetători experimentaţi, cel mai renumit fiind Profesorul Donald Green de la Universitatea din Yale. Cercetările au confirmat faptul că metoda Mind Lab îmbunătăţeşte semnificativ abilităţile cognitive ale copiilor, precum şi deprinderile necesare vieţii de zi cu zi.
În cadrul unui astfel de proiect de cercetare, a fost verificată următoarea ipoteză: prin însuşirea unor modele meta-cognitive şi aplicarea acestora în jocurile pentru stimularea gândirii şi în viaţa de zi cu zi, copiii pot fi învăţaţi cum să gândească abstract şi strategic. Verificarea acestei ipoteze s-a realizat printr-un studiu de teren la care au participat copii cu vârste între 8 şi 12 ani din diverse medii socio-economice.
În prima etapă toți elevii au jucat o versiune online a jocului "Move It". Au fost monitorizate performanța jocului și progresul. În etapa a doua, elevilor din grupul de cercetare li s-au predat modele abstracte de rezolvare a problemelor și analogia acestora cu viața reală. Li s-a arătat apoi cum pot să aplice aceste modele în joc. Elevii din grupul de control doar au participant liber în sesiunile de joc. În etapa a treia toți elevii au fost învățați un joc nou "Ping Wins". Ambele grupuri au primit aceleași instrucțiuni.
Rezultatele arată că elevii din grupul de cercetare și-au îmbunătățit considerabil nivelul de performanță în comparație cu cei din grupul de control, deși acestora din urmă li s-a acordat mai mult timp pentru sesiunile de joc. Este de remarcat faptul că, chiar și în etapa a 3 a, grupul de cercetare continua să înregistreze rezultate mai mari. De fapt discrepanța dintre cele două grupuri a crescut încă din etapa a doua.
Metoda Accelium & Soluționarea Problemelor
Rezultate finale
Rezultate intermediare
Rata de succes în testele de soluționare a problemelor
Rezultate pre-experiment
•
Grupul de Cercetare
(Metoda Accelium)
•
Control Group
(standard methods)
Cercetătorii au concluzionat că:
1. Modelele Accelium de rezolvare a problemelor au îmbunătățit semnificativ abilitățile de gândire strategică a elevilor.
2. Elevii care au învățat modelele abstracte Accelium au reușit să transfere aceaste cunoștințe și în domenii noi.
Un al doilea proiect condus de către Profesorul Donald Green la Universitatea Yale, a testat ipoteza conform căreia studierea strategiilor și a conceptelor de gândire Accelium poate îmbunătați "limbajul de gândire" al elevilor.
La începutul studiului limbajul de gândire al elevilor a fost evaluat folosind o listă de "concepte de gândire": toți elevii au fost rugați să aleagă cea mai potrivită definiție a unor termeni precum: decizia, scopul, planificarea, problema, procesul. Grupul de cercetare - compus în mod intenționat din elevi ale căror abilități școlare au fost evaluate ca fiind slabe - a luat parte la lecții săptămânale ale metodei Accelium pe o perioadă de trei luni. În tot acest timp, grupul de control a fost expus acelorlași jocuri de strategie, dar nu au participat la sesiuni de discuții reflexive care au avut loc după joc, ca parte esențială a metodei Accelium. "limbajul de gândire" al ambelor grupuri a fost testat din nou.
Metoda Accelium și abilitățile lingvistice
După o perioadă de trei luni
Rata de succes în testele „Limbajul gândirii”
Înainte de începerea experimentului
•
Grupul de Cercetare
(Metoda Accelium)
•
Grupul de Control
(metode strandard)
Cele trei mari concluzii ale proiectului de cercetare sunt:
1. Învățarea conceptelor de gândire și strategie Accelium îmbogățesc și extind limbajul cognitiv al elevilor și îmbunătățesc foarte mult aptitudinile lor lingvistice.
2. Elevii a caror participare a fost limitată la joaca jocurilor de gândire, au avut tendința de a-și îmbunătăți limbajul gândirii într-o mai mică măsură decât cei care au participat la sesiunile Accelium de discuție reflexivă care au avut loc după joc.
3. S-a constatat că Accelium este deosebit de eficient în cazul copiilor cu performanțe academice scăzute. Profesorul Green s-a referit metaforic la metoda Accelium ca fiind cea care "descoperă diamante brute" și apoi le șlefuiește "pentru a le ajuta să crească".
Pe baza acestor rezultate, recomand insistent ca această cercetare să fie continuată și dezvoltată. Problema îmbunătățirii abilităților de gândire strategică este rareori discutată în mediul academic, iar acest studiu promite o contribuție semnificativă și utilă cunoașterii.
Rezultatele cercetărilor efectuate până în prezent arată un puternic efect pozitiv al metodei Accelium asupra realizării scolastice a copiilor în general și asupra aptitudinilor lor în domeniul matematicii și lingvistic în special. Proiecte de cercetare suplimentare sunt planificate pentru următorii ani în efortul de a evalua Metoda Accelium"
Profesorul Donald Green, Universitatea Columbia (anterior la Yale), USA
Cercetări internaționale
Efectele academice și motivaționale ale metodei Accelium au fost studiate de către universități și institute de cercetare importante din întreaga lume.
Principalele descoperiri
Institutul de cercetare
Anul
Elevii din clasa a V-a care au participat la cursurile Accelium și-au îmbunătățit rezultatele standardizate de evaluare a competențelor lingvistice, matematice și în științele naturii. Profesorii participanți au raportat în mod constant un impact pozitiv al metodologiei asupra dezvoltării lor personale.
INADE institute, Brazil
2009-2014
Elevii participanți și-au îmbunătățit abilitățile emoționale, cognitive și etice. Majoritatea elevilor au raportat că se simt mai bine pregătiți pentru a face față problemelor noi. Profesorii au raportat o îmbunătățire a gândirii creative și a abilităților de comunicare ale elevilor.
University of Istanbul
2013-2014
